Orientation stratégique
La stratégie 2025–2030 marque un passage structurant d’une logique de production de connaissances à une logique d’impact systémique. Education Network renforce l’articulation entre recherche appliquée, plaidoyer fondé sur les données, accompagnement de proximité des acteurs éducatifs et apprentissage institutionnel, afin de produire des changements mesurables et durables au niveau des écoles, des communautés et des politiques publiques.
Vision 2030
D’ici 2030, Education Network concentre son action sur l’appui à un système éducatif malagasy plus performant, équitable et inclusif, fondé sur :
- la redynamisation durable de l’encadrement pédagogique ;
- le renforcement continu des capacités professionnelles des enseignants ;
- la responsabilisation accrue des communautés éducatives.
Les écoles deviennent des espaces d’apprentissage de qualité, soutenus par des enseignants mieux accompagnés, des dispositifs pédagogiques efficaces et des communautés actrices de la réussite éducative.
Axes stratégiques 2025–2030
Axe 1 – Redynamisation de l’encadrement pédagogique
Finalité
Améliorer durablement la qualité des apprentissages grâce à un encadrement pédagogique de proximité, structuré et orienté vers les besoins réels des enseignants et des élèves.
Leviers d’intervention
- Coaching pédagogique et accompagnement de proximité ;
- Suivi et accompagnement des encadreurs pédagogiques (conseillers pédagogiques, chefs ZAP, directeurs d’écoles, animateurs de réseaux d’enseignants) ;
- Outils pratiques d’observation, de feedback et de suivi des pratiques pédagogiques.
Résultats attendus
- Dispositifs d’encadrement pédagogique fonctionnels et réguliers au niveau des écoles ;
- Enseignants bénéficiant d’un accompagnement utile, continu et contextualisé ;
- Amélioration mesurable des pratiques pédagogiques en classe.
Axe 2 – Renforcement continu des capacités des enseignants
Finalité
Professionnaliser durablement les enseignants afin d’améliorer les apprentissages fondamentaux, réduire l’échec scolaire et promouvoir l’équité.
Leviers d’intervention
- Recherche et innovation sur les outils pédagogiques ;
- Approches pédagogiques centrées sur l’élève et les apprentissages fondamentaux ;
- Capitalisation et diffusion des bonnes pratiques pédagogiques.
Résultats attendus
- Enseignants mieux outillés sur le plan pédagogique et didactique ;
- Amélioration des acquis des élèves, notamment en lecture et en mathématiques ;
- Réduction progressive du redoublement et de l’échec scolaire dans les zones d’intervention ;
Diffusion à plus grande échelle (effet tache d’huile) des approches efficaces au niveau national.
Axe 3 – Qualité, équité et inclusion dans les écoles
Finalité
Faire de l’école un espace d’apprentissage sûr, inclusif et favorable à la réussite de tous les enfants.
Leviers d’intervention
- Intégration des dimensions genre, inclusion et protection (PEAS, VBG) dans les pratiques éducatives ;
- Appui aux écoles pour la mise en place d’environnements d’apprentissage protecteurs ;
- Sensibilisation des acteurs éducatifs aux approches inclusives.
Résultats attendus
- Écoles plus sûres et inclusives ;
- Meilleure prise en compte des enfants vulnérables ;
- Climat scolaire amélioré, favorable aux apprentissages.
Axe 4 – Pilotage, plaidoyer et apprentissage institutionnel
Finalité
Améliorer la performance du système éducatif grâce à des décisions fondées sur les données et à l’apprentissage continu.
Leviers d’intervention
- Plaidoyer éducatif ciblé auprès des décideurs à travers des données probantes;
- Capitalisation, apprentissage organisationnel et diffusion des leçons apprises.
Résultats attendus
- Politiques et programmes éducatifs mieux informés par les données ;
Impact global à l’horizon 2030
Un système éducatif malagasy renforcé, dans lequel des enseignants mieux accompagnés, des communautés responsabilisées et des dispositifs pédagogiques efficaces contribuent conjointement à une amélioration durable de la qualité, de l’équité et de l’inclusion des apprentissages.